Première consultation:
Toute démarche de bilan débute par une première consultation, réalisée en téléconsultation (: visio). Le rendez-vous aura été pris au préalable sur le site PERFACTIVE.FR
Cet entretien permet d’échanger sur les difficultés rencontrées, les attentes, les besoins et les objectifs de l’évaluation.
Nous abordons notamment l’histoire développementale, le parcours scolaire ou universitaire, les éventuels suivis déjà mis en place ainsi que les répercussions des difficultés dans la vie quotidienne.
Cette première étape est essentielle car elle permet de déterminer si un bilan neuropsychologique est indiqué et de définir précisément les investigations à réaliser.
À l’issue de cette consultation, un devis personnalisé est remis. Le type de bilan proposé dépend de la nature de la demande et des hypothèses à explorer.
Passation du bilan neuropsychologique:
La passation du bilan est réalisée au cabinet (le jeudi), généralement sur une ou plusieurs séances selon les évaluations nécessaires.
Le bilan repose sur des outils standardisés et validés scientifiquement permettant d’explorer différentes fonctions cognitives telles que l’attention, la mémoire, le raisonnement, les fonctions exécutives, les aptitudes visuo spatiales, la cognition sociale, etc.
Toutefois, le bilan ne se résume pas à une série de tests. Il s’agit d’une démarche globale permettant de mieux comprendre le fonctionnement du jeune afin de proposer des réponses adaptées à ses besoins.
Ainsi, selon la problématique rencontrée, des questionnaires complémentaires peuvent être proposés aux parents, à l’établissement scolaire ou à d’autres professionnels impliqués dans l’accompagnement.
Des entretiens cliniques sont aussi réalisés. L’entretien clinique est une évaluation dans le cadre d’un échange structuré visant à recueillir les informations relatives au fonctionnement, à l’histoire développementale et aux difficultés de la personne ; dans le cadre du diagnostic du TDAH et du TSA, il peut s’appuyer sur des outils standardisés tels que la DIVA (Diagnostic Interview for ADHD in Adults) pour le TDAH et l’ADI-R (Autism Diagnostic Interview–Revised) pour le TSA, en complément d’autres données cliniques et anamnestiques.
En outre, tout au long de l’évaluation, les observations cliniques réalisées pendant les séances viennent compléter les résultats obtenus aux tests.
Analyse et restitution des conclusions:
Les résultats des tests sont ensuite analysés et mis en perspective avec les informations recueillies lors des entretiens, les questionnaires et les observations cliniques.
Cette analyse permet d’établir un profil de fonctionnement individualisé mettant en évidence les ressources, les fragilités éventuelles et les répercussions possibles dans la vie quotidienne.
Un entretien de restitution est ensuite réalisé afin de présenter les conclusions du bilan, répondre aux questions et échanger autour des recommandations proposées.
La restitution est réalisée en téléconsultation (: visio). Un compte rendu écrit détaillé est remis à l’issue de cet entretien.
Selon les conclusions de l’évaluation, différentes pistes peuvent être envisagées : accompagnement psychologique, psychopédagogie, guidance parentale, aménagements scolaires ou universitaires, ou orientation vers d’autres professionnels lorsque cela est nécessaire.
Lorsque la situation le nécessite, je peux également travailler en lien avec les différents professionnels participant à l’accompagnement de la personne (médecins, enseignants, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, etc.), afin de favoriser la cohérence du parcours de soins. Ces échanges sont réalisés avec l’accord du patient ou de ses représentants légaux et dans le strict respect du secret professionnel.
